Beste broeders en zusters,
De Profeet Mohammed (vrede zij met hem) was een uitzonderlijke leraar en opvoeder, en zijn komst in een samenleving die gevuld was met verderf heeft gezorgd voor een enormeverandering. Allah Tehele zond hem als genade voor de hele mensheid en de werelden, om hen te leiden naar het rechte pad van waarheid en rechtvaardigheid.
Jafar ibnoe Abi Talib (moge Allah tevreden met hem zijn) heeft ons de woorden overgeleverd die hij sprak tot de koning Najashi. Hierin beschreef hij de duistere tijden waarin hun samenleving leefde, gevuld met onwetendheid, afgoderij en onrechtvaardigheid. Maar door de komst van de Profeet (vrede zij met hem), werden ze uitgenodigd om te geloven in de eenheid van Allah, en alle negatieve aspecten van hun leven op te geven.
De Profeet Mohammed (vrede zij met hem) leerde hen wijsheden en fundamenten van het geloof. Hij benadrukte het belang van waarheid, vertrouwen, zorg voor verwanten en goede omgang met buren. Hij verbood het onrecht, het afleggen van valse getuigenis en het schaden van wezen. Hij moedigde aan om Allah alleen te aanbidden, zakaat te betalen, te vasten tijdens Ramadan en te bidden.
De Profeet (vrede zij met hem) is het voorbeeldvan zachtaardigheid. Zelfs toen Moe’aawiyah in het gebed een fout maakte, veroordeelde de Profeet hem niet. In plaats daarvan corrigeerde hij vriendelijk het gedrag van Moe’aawiyah en wees hem op de juiste manier van bidden, zonder boosheid of ruzie.
Dit toont ons het voorbeeld van de Profeet Mohammed (vrede zij met hem) als een leraar met geduld en vriendelijkheid. Hij onderwees de mensen met wijsheid, zelfs wanneer ze fouten maakten.
Beste broeders en zusters, laten we leren van het voorbeeld van onze geliefde Profeet (vrede zij met hem). Laten we streven naar kennis en begrip van onze religie en deze met anderen delen op een vriendelijke en respectvolle manier. Laten we zachtaardigheid en geduld tonen in onze interacties met anderen, zelfs wanneer ze fouten maken.
We vragen Allah Tehele om ons te voorzien van nuttige kennis.
